確率の問題から考える、令和の子どもたちのイメージしやすいもの

テスト勉強の時間に、高校1年生と一緒に確率の問題を解いていたときのこと。

 

ふと塾生の手が止まり、なかなか先に進まない様子でした。

取り組んでいた問題は

 

「トランプを5回引いて、絵札を3回引く確率は？」

といった、反復試行の問題でした。

 

 

何となく気になって

「トランプって、絵札が何枚あるか知ってる？」

 

と聞いてみると、返ってきたのは少し困ったような

 

「……。」

 

ああ、そうか。

今の子どもたちは、トランプで遊ぶ機会自体があまりないのかも。

知らないのは不思議なことではなく、むしろ自然なことだなぁと思わされました。

 

 

昔はトランプで遊ぶ時間が多くて、

僕自身も中学や高校でも「大富豪」というトランプのゲームをかなりやった記憶があります。

 

カードの枚数や種類も、多くの子が当たり前に知っていました。

だから問題文を読んだだけで、すぐにイメージできたんですよね。

 

 

でも、令和の子どもたちにとって、

身近な「ランダムな出来事」は別のところにあるのかもしれません。

 

例えばガチャです。

 

もちろん、

「教科書の内容をガチャに置き換えるべき！」

というつもりはまったくありません。

 

 

ただ、日常生活の中でよく見るもの、触れているものの方が、確率のイメージがスッと入りやすいのは確かです。

 

ガチャの中に、

全部で52種類、そのうち12種類がレア

という設定があったとしたら、

これはまさに”絵札12枚／全体52枚”のトランプと同じ構造。

 

だから、

 

「レアを3回当てる確率は？」

と言われた方が、ピンとくる子もいるかもしれません。

 

 

数学の本質は何も変わらないのに、題材が変わるだけで理解のしやすさが違ってくる。

そんな現代的な”学びのズレ”を感じた出来事でした。